儿童疑似多动症（注意缺陷多动障碍，ADHD）时，检查核心是 “综合评估症状、排除其他疾病、明确病情严重程度”，需通过专业医疗流程完成，具体可分为三类检查项目。
一、基础行为与量表评估：判断症状是否符合 ADHD 标准
这是诊断 ADHD 的核心环节，通过多维度收集信息，判断孩子症状是否满足医学诊断标准：
家长 / 教师 / 儿童自评量表：医生会让家长填写《Conners 儿童行为量表》《ADHD 评定量表（SNAP-IV）》，让学校老师填写《教师评定量表》，若孩子年龄≥6 岁，还会让其完成简易自评表，从 “注意缺陷”（如易分心、忘事）、“多动冲动”（如坐不住、打断别人）两个维度打分，统计症状出现频率与持续时间；
临床访谈与行为观察：医生会与家长详细沟通孩子在家庭、学校的表现（如学习专注度、与同学互动、日常作息），同时观察孩子就诊时的行为（如是否坐立不安、能否配合对话），判断症状是否跨场景存在（如在家和学校均表现出多动）。
二、专业医学检查：排除其他疾病，明确病情
ADHD 需与 “甲状腺功能异常、贫血、视力听力问题” 等可能引发类似症状的疾病鉴别，同时评估大脑功能，常用检查包括：
基础生理检查：如血常规（排查贫血）、甲状腺功能检测（排除甲亢 / 甲减导致的多动、注意力不集中）、视力 / 听力筛查（避免因感官问题被误判为 ADHD）；
神经心理评估：通过 “持续操作测试（CPT）” 评估注意力持续能力（如让孩子在电脑上识别特定符号，记录反应速度与错误率），或用 “韦氏儿童智力量表（WISC）” 评估智力水平，排除 “智力发育迟缓导致的学习困难”；
脑功能相关检查：必要时会做脑电图（EEG）排除癫痫等神经系统疾病，或通过功能性磁共振成像（fMRI）观察大脑前额叶（负责注意力、冲动控制）的活动情况，辅助判断神经发育状态（非所有医院均常规开展，需根据病情选择）。
三、鉴别排查检查：排除其他心理或躯体疾病
部分心理问题（如焦虑症、抑郁症）或躯体疾病（如睡眠呼吸暂停）可能表现出类似 ADHD 的症状，需针对性排查：
心理状态评估：若孩子伴随情绪低落、过度担心，需通过《儿童抑郁量表（CDI）》《儿童焦虑量表（RCADS）》排查抑郁、焦虑等共患病；
睡眠与躯体排查：若孩子存在睡眠打鼾、频繁夜醒，可能需做睡眠监测排除睡眠障碍；若有慢性腹痛、过敏等问题，需通过腹部超声、过敏原检测等排除躯体疾病对行为的影响。
需注意，ADHD 无 “单一确诊检查”，需结合上述多方面评估综合判断，且检查需在儿童精神科、发育行为儿科或儿童内分泌科完成。若家长发现孩子持续存在 “注意力不集中、多动冲动” 且影响学习生活，建议尽早带孩子就医，通过规范检查明确诊断，避免自行判断延误干预（最佳干预年龄为 6-12 岁，早干预可改善学习与社交能力）。总之，ADHD 检查的核心是 “全面评估、排除干扰、精准判断”，为后续治疗方案制定提供依据。
