多动症（注意力缺陷多动障碍）与焦虑症虽属于不同类型的发育与心理问题，但两者常伴随出现，多动症可能通过引发学习困难、社交挫折、自我认同问题等，间接增加孩子出现焦虑症的风险，需家长关注并及时干预。
1、多动症导致的学习困难，易让孩子产生 “挫败感”，进而诱发焦虑。多动症孩子因注意力不集中、多动冲动，在学习中常面临诸多困难：课堂上难以专注听课时长，导致知识掌握不牢固；写作业时频繁分心、拖拉，容易出现错误或无法按时完成；考试时因注意力分散，可能看错题目或忘记已学内容，导致成绩不理想。长期的学习挫败会让孩子逐渐产生 “我总是做不好” 的负面认知，每次面对学习任务时，会提前陷入 “担心出错” 的焦虑中，比如开学前害怕学业难度增加、考试前紧张到失眠，严重时甚至会逃避上学或拒绝写作业，形成 “学习困难 — 焦虑 — 更难应对学习” 的恶性循环。
2、多动症引发的社交问题，会加剧孩子的孤独感与不安，诱发社交焦虑。多动症孩子在社交中常因行为控制不佳出现问题：与同伴互动时，可能因冲动打断别人说话、抢玩具，或因注意力分散没听清同伴需求，导致矛盾增多；集体活动中，难以遵守规则，比如排队时忍不住插队、游戏中无法耐心等待，容易被同伴排斥。长期的社交挫折会让孩子觉得 “别人不喜欢我”，逐渐害怕参与集体活动，比如不愿参加班级聚会、不敢主动交朋友，甚至在陌生环境中会出现紧张、手心出汗、说话结巴等焦虑表现，形成社交焦虑，进一步回避社交，影响人际关系发展。
3、多动症孩子的自我认同偏差与外界压力，会加重心理负担，诱发广泛性焦虑。一方面，多动症孩子因长期面临学习、社交中的问题，容易形成负面自我认知，觉得自己 “不如别人”，产生自卑心理，对自身能力缺乏信心；另一方面，外界的压力（如家长因孩子成绩或行为问题产生的焦虑、老师的频繁提醒或批评）会进一步加重孩子的心理负担。双重压力下，孩子可能会对未来产生过度担忧，比如担心 “明天又会犯错”“妈妈又会批评我”，甚至对日常小事（如天气变化、家人晚归）也过度紧张，表现出坐立不安、情绪暴躁、容易哭泣等广泛性焦虑症状，影响日常生活与心理健康。
多动症确实可能增加孩子出现焦虑症的风险，但并非所有多动症孩子都会诱发焦虑。家长若发现孩子除注意力不集中、多动冲动外，还频繁出现焦虑表现（如过度担心、回避行为、情绪波动大），应及时带孩子到正规医院的儿童保健科或心理科就诊，通过专业评估明确是否存在焦虑症。治疗时，可在医生指导下，将多动症干预（如行为训练、必要时药物治疗）与焦虑缓解（如心理疏导、放松训练）结合，同时给予孩子更多理解与鼓励，帮助其建立自信，减轻心理负担，降低焦虑风险。
