多动症（注意力缺陷多动障碍）主要表现为注意力不集中、多动冲动，感官系统失调则是身体对声音、触觉、视觉等外界刺激的处理出现异常， 二者虽属于不同的发育问题，但在儿童群体中常同时存在，存在一定关联，且症状可能相互叠加影响孩子的日常生活。
1、部分多动症儿童会伴随感官系统失调，出现特定感官敏感或迟钝表现。很多多动症儿童同时存在感官处理异常，比如对声音过度敏感，听到轻微的噪音（如钟表滴答声、翻书声）就难以忍受，容易被干扰而无法集中注意力；或对触觉敏感，穿衣服时抵触标签、抗拒洗头剪指甲，这些不适会进一步加剧他们的烦躁情绪，导致多动冲动行为更明显。也有部分儿童表现为感官迟钝，比如对疼痛不敏感，摔倒后不易察觉疼痛，或对温度变化反应不明显，同时可能伴随注意力难以被外界刺激吸引，出现 “视而不见、听而不闻” 的情况，与多动症的注意力不集中症状相互交织。
2、感官系统失调可能加重多动症症状，影响孩子的行为控制与注意力。当孩子存在感官系统失调时，外界刺激无法被正常处理，会让他们处于 “过度兴奋” 或 “过度抑制” 的状态，进而影响注意力和行为控制。例如，对视觉刺激敏感的孩子，在教室中容易被窗外的光线、同学的衣服颜色吸引，难以专注于课本内容，加重注意力不集中；对前庭觉（维持身体平衡的感官）失调的孩子，可能会通过频繁摇晃身体、跑跳等多动行为来寻求平衡感，导致多动症状更突出。这种相互影响会形成恶性循环，让孩子在学习、社交中面临更多困难，比如无法安静听课、难以与同伴友好相处。
3、二者虽有关联，但需专业评估区分，干预时需兼顾两种问题。尽管多动症和感官系统失调常同时存在，但并非所有多动症儿童都有感官系统失调，也不是所有感官系统失调的儿童都有多动症，需通过专业评估（如儿童发育行为评估、感官处理评估）明确孩子的具体问题。干预时，若两种问题同时存在，需采取 “兼顾式” 方案：针对多动症，可通过行为训练（如专注力游戏、情绪管理训练）帮助孩子提升注意力和行为控制能力；针对感官系统失调，可在专业指导下进行感官统合训练（如通过滑梯、秋千等活动改善前庭觉，通过触摸不同材质物品改善触觉敏感）。同时，家长可在日常生活中为孩子创造 “适宜感官环境”，比如减少噪音干扰、选择柔软无标签的衣物，帮助孩子减少感官不适，辅助改善多动症症状。
多动症和感官系统失调存在一定关联，二者可能相互影响加重孩子的发育问题。家长若发现孩子同时表现出注意力不集中、多动冲动，且对感官刺激反应异常，应及时带孩子到正规医院的儿童保健科或发育行为科进行专业评估，明确问题后采取针对性干预措施，才能更有效地帮助孩子改善症状，适应学习与生活。
